Im zweiten Halbjahr 2026 greift WiBeG/InteG aktuelle Fragen der Alphabetisierung und Grundbildung aus unterschiedlichen Perspektiven auf. Im Mittelpunkt stehen die Unterrichtsgestaltung in sprachlich heterogenen Lerngruppen sowie der Einsatz von Künstlicher Intelligenz in Grundbildungsangeboten. Qualifizierungsmodule, Fachgespräche und Peer-to-Peer-Reihen verbinden wissenschaftliche Erkenntnisse mit der Reflexion konkreter Lehr- und Lernsituationen und bieten Gelegenheit, didaktische Ansätze zu erproben, weiterzuentwickeln und mit Fachkolleg:innen zu diskutieren.

Qualifizierungsmodule

Mit Stift und Smartphone:
Schriftspracherwerb und digitale Literalität gemeinsam fördern
mit Katja Burgstaller – BILL Institut für Bildungsentwicklung Linz (A)

Lesen und Schreiben heißt auch, Nachrichten zu verfassen, Informationen im Netz zu finden und KI zu nutzen. Der Workshop zeigt, wie Kursleitende den nachholenden Schriftspracherwerb Erwachsener alltagsnah und niedrigschwellig mit der Förderung von Medienkompetenz verbinden können. Vorgestellt werden didaktische Zugänge, ausgewählte Tools und Ideen für den Einsatz von KI in der Grundbildung.

Start: 23. September 2026 – online via Zoom – Workload: 12 UE

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(Sprachliche) Vielfalt im Kursraum: Literalisierungsprozesse Erwachsener differenziert begleiten
mit Angelika Hrubesch – lernraum.wien | AlfaZentrum der Wiener Volkshochschulen & Julia Rührlinger – VHS Wien

Wie können Lernprozesse im nachholenden Schriftspracherwerb gelingen, wenn Erwachsene unterschiedliche Deutschkenntnisse, Lernbiografien und Schrifterfahrungen mitbringen? Im Workshop werden typische Unterrichtssituationen analysiert und Strategien für einen sprachsensiblen, inklusiven Unterricht entwickelt. Dabei geht es darum, Mehrsprachigkeit als Ressource aufzugreifen, Lernvoraussetzungen differenziert zu berücksichtigen und Aufgaben so zu gestalten, dass sie unterschiedliche Lernwege ermöglichen. Das Modul bietet Anregungen für die eigene Unterrichtsgestaltung und Raum für fachlichen Austausch.

Start: 8. Oktober 2026 – online via Zoom – Workload: 12 UE

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Visuelle Literalität: Bilder als Lernanlässe in der Grundbildung
mit Prof. Dr. Georg Hauck, Hochschule Rhein-Waal & Dr. Jens Korfkamp, vhs Rheinberg

Fotos, Illustrationen oder Videos sind längst mehr als ergänzendes Anschauungsmaterial: Sie prägen, wie Informationen vermittelt, Wissen erschlossen und Lernprozesse gestaltet werden. Der Workshop vermittelt kognitive Grundlagen des Lernens mit Bildern und Multimedia, zeigt Möglichkeiten ihres didaktischen Einsatzes und führt in Methoden der Bildbetrachtung ein. Dabei geht es auch darum, wie Erfahrungen und kulturelle Prägungen unsere Wahrnehmung beeinflussen und welche ethischen Fragen der Umgang mit Bildern aufwirft.

Entdecken Sie, wie Bilder wirken, wie unterschiedlich wir sie lesen und welche Möglichkeiten sich daraus für Lernen und Lehren in der Grundbildung ergeben.

Start: 6. November 2026 – online via Zoom – Workload: 12 UE

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Fachgespräche

Gemeinsam alphabetisieren? Perspektiven auf eine integrative Didaktik in Deutsch als Erst- und Zweitsprache
mit Marsilia Podlech & Aline Steger, PH Weingarten

Die Alphabetisierung und Literalisierung von Lernenden mit Deutsch als Erst- und mit Zweitsprache findet in der Praxis zunehmend gemeinsam statt. Doch wie lassen sich solche Angebote didaktisch sinnvoll gestalten und welche Rahmenbedingungen braucht integrative Grundbildung?

Im Fachgespräch werden Ergebnisse der Begleitforschung aus dem Projekt InteG vorgestellt und gemeinsam diskutiert:

• Welche didaktischen Grundlagen verbinden DaE- und DaZ-Alphabetisierung?
• Wo erfordern unterschiedliche Lernvoraussetzungen differenzierte Zugänge?
• Wo liegen Potentiale, Grenzen und offene Fragen gemeinsamer Alphabetisierungsangebote?

Diskutieren Sie mit den Autorinnen und mit Fachkolleg:innen über Perspektiven auf eine integrative Alphabetisierungsdidaktik.

Am 8. Oktober 2026, 17 bis 18:30 Uhr – online via Zoom – Workload: 4 UE

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Bildung als lebensverändernde Erfahrung? Prozesse des transformative learning in der Grundbildung Erwachsener
mit Assoc.Prof. Mag. Dr. Monika Kastner, Universität Klagenfurt

Grundbildung eröffnet weit mehr als literale Kompetenzen. Sie kann vielmehr auch Selbstvertrauen stärken und neue Perspektiven auf Lernen und die eigene Lebensgestaltung eröffnen. Das Fachgespräch richtet den Blick auf die Frage, wie Lernangebote gestaltet sein können, die an den Lebenswelten und Interessen der Teilnehmenden ansetzen und Grundbildung als Prozess der Veränderung, Teilhabe und Selbstbestimmung erfahrbar machen.

Am 15. Oktober 2026, 17 bis 18:30 Uhr – online via Zoom – Workload: 4 UE

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Gemeinsam mehr erreichen? Netzwerke und Kooperationen in der arbeitsweltorientierten Grundbildung

Wie können Netzwerke neue Zugänge zur arbeitsweltorientierten Grundbildung eröffnen?

Gerade in der arbeitsweltorientierten Grundbildung ist Zusammenarbeit entscheidend: Menschen mit Grundbildungsbedarf werden häufig über Betriebe, Beratungsstellen und andere Akteur:innen erreicht, tragfähige Angebote entstehen dort, wo unterschiedliche Perspektiven und Ressourcen zusammenkommen.

In diesem Fachgespräch diskutieren Sie, wie Kooperationen erfolgreich und nachhaltig gestaltet werden können und welche Herausforderungen und Möglichkeiten dabei entstehen.

Am: 19. November 2026, 17 bis 18:30 Uhr – online via Zoom – Workload: 4 UE

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Peer-to-Peer-Qualifizierung

Kollaboratives Arbeiten mit dem Didaktischen Modell für die Alphabetisierung
mit Marsilia Podlech, PH Weingarten

Wie kann die Alphabetisierung und Literalisierung Erwachsener so gestaltet werden, dass Lernende mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache gleichermaßen profitieren? In dieser Qualifizierungsreihe erfahren Sie, wie sich mit dem Didaktischen Modell für die Alphabetisierung nach Löffler (2008) Mehrsprachigkeit und Interkulturalität als Ressourcen für eine gemeinsame und wirksame Schriftsprachförderung nutzen lassen.

Start: 2. Oktober 2026 – online via Zoom – Workload: 40 UE

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KI-Werkstatt – Neue Lernwelten für die Grundbildung
mit Christiane Carstensen, Dase & Carstensen GmbH Nana Dreßler & Marsilia Podlech, PH Weingarten

Wann wird KI in der Alphabetisierung und Grundbildung tatsächlich zum Lernwerkzeug?

KI verändert den Umgang mit Sprache, Schrift und Information und eröffnet neue Möglichkeiten für Lehr- und Lernprozesse. In der Peer-to-Peer Qualifizierung „KI Werkstatt – Neue Lernwelten für die Grundbildung“ erproben Sie aktuelle KI-Anwendungen, entwickeln Aufgabenformate und schärfen Ihre didaktische Urteilskraft für einen reflektierten Einsatz.

Entdecken Sie in dieser Qualifizierungsreihe, wie KI so eingesetzt werden kann, dass sie Lernen tatsächlich unterstützt und nicht nur technisch beeindruckt.

Start: 11. November 2026 – online via Zoom – Workload: 34 UE

„Zwei-Faktor-Authentifizierung“ ist das Wortgetüm des Jahres 2026

Lange und komplizierte Wörter können Menschen den Alltag erschweren. Darauf macht die Wahl zum Wortgetüm des Jahres aufmerksam. 2026 hat sich die Jury für „Zwei-Faktor-Authentifizierung“ entschieden. Das Ergebnis wurde am 8. September zum Welt-Alphabetisierungs-Tag bekanntgegeben.

Die acht Lerner-Expert:innen der Jury wissen aus eigener Erfahrung, welche Hürden Sprache schaffen kann: Sie haben selbst Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben. Für die Wahl prüften sie sechs Begriffe, die das Digitale Wörterbuch der deutschen Sprache (DWDS) anhand aktueller Textanalysen vorausgewählt hatte. Ausgewählt wurden komplizierte Wörter, die im Alltag häufig verwendet werden und den Zugang zu Informationen oder Angeboten erschweren können.

Nach einem gemeinsamen Austausch stimmten die Jury-Mitglieder geheim ab. „Zwei-Faktor-Authentifizierung“ erhielt die meisten Stimmen. Die Jury begründete ihre Entscheidung mit der schwierigen Lesbarkeit: Das Wort umfasst 27 Buchstaben und neun Silben, enthält mehrere Fremdwortbestandteile und kommt in verschiedenen Schreibweisen vor. So wird schon die Bezeichnung einer Funktion, die Menschen schützen soll, zur Hürde bei der Nutzung digitaler Angebote.

Die Aktion macht deutlich, wie eng verständliche Sprache und gesellschaftliche Teilhabe zusammenhängen. Wer Informationen nicht versteht, kann Angebote oft nicht selbstständig nutzen. Deshalb stellt die Wahl zum Wortgetüm des Jahres die Erfahrungen von Menschen mit Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben in den Mittelpunkt und setzt ein Zeichen für Teilhabe und Selbstbestimmung.

Die Wahl zum Wortgetüm ist eine gemeinsame Initiative der Berliner Alpha-Bündnisse, der Stiftung Grundbildung Berlin und des DWDS der Berlin-Brandenburgischen Akademie der Wissenschaften. Sie findet seit 2025 statt.

Für die Fortbildung „Digitale Souveränität – Was heißt das für die Grundbildung? Theoretische und praktische Aspekte für Kursleitende“ ist eine Anmeldung noch möglich.

Die ganztägige Veranstaltung zeigt, wie Kursleitende Menschen in der Grundbildung dabei stärken können, digitale Medien und Künstliche Intelligenz (KI) kritisch, sicher und selbstbestimmt zu nutzen.

Digitale Angebote können Lernen und Teilhabe erleichtern. Gleichzeitig entstehen neue Barrieren, wenn Anforderungen an Sprache, Schrift und digitale Kenntnisse zusammenkommen. Im Mittelpunkt der Fortbildung steht deshalb auch eine machtkritische Perspektive auf Digitalisierung und KI: Wie können diese Themen im Grundbildungsunterricht vermittelt werden? Und wie können Lernende darin bestärkt werden, digitale Anwendungen kritisch zu beurteilen und zu ihrem eigenen Nutzen einzusetzen?

Die Teilnehmenden beschäftigen sich mit typischen Hürden, denen Erwachsene mit Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben bei der Nutzung digitaler Angebote begegnen. Sie erproben geeignete Methoden und digitale Werkzeuge, setzen sich mit didaktischen Leitlinien auseinander und entwickeln eigene Lerneinheiten für die Grundbildung. Dabei geht es auch darum, unterschiedliche Lernvoraussetzungen zu berücksichtigen.

Die Fortbildung wird von Maike Timmermann von Lesen und Schreiben e. V. Berlin und Daniela Nicolai vom Landesinstitut Brandenburg für Schule und Lehrkräftebildung (LIBRA) gestaltet. Sie richtet sich an Kursleitende, Erwachsenenbildner:innen, Lehrkräfte und Programmverantwortliche in der Erwachsenenbildung.

Termin: Freitag, 28. August 2026, 9:30 bis 17 Uhr

Ort: Landesinstitut Brandenburg für Schule und Lehrkräftebildung, Struveweg 1, 14974 Ludwigsfelde

Veranstaltungsnummer: 26L330111

Weitere Informationen und Anmeldung im FortbildungsNetz

Wie können literarische Texte leicht verständlich sein und eine gute Geschichte erzählen, die berührt?

Dieser Frage widmet sich die Berliner Literaturküche in zwei öffentlichen Werkstatt-Gesprächen. Autor:innen und Literaturübersetzer:innen geben Einblicke in ihre Arbeit mit Texten zum Thema Körper. Gemeinsam haben sie erprobt, wie literarisches Schreiben und Übersetzen in Einfacher Sprache funktionieren kann.

Die entstandenen Texte wurden von Menschen mit Lernschwierigkeiten auf ihre Verständlichkeit geprüft. Bei den Veranstaltungen werden sie erstmals öffentlich vorgestellt und vorgelesen.

Zwei Termine im September

1. September, 17 Uhr
Werkstatt-Gespräch Schreiben
Berliner Autor:innen sprechen über das Schreiben literarischer Texte in Einfacher Sprache und lesen aus ihren Arbeiten.

22. September, 17 Uhr
Werkstatt-Gespräch Literaturübersetzen
Berliner Literaturübersetzer:innen zeigen, wie literarische Texte in Einfache Sprache übertragen werden können, und stellen ihre Übersetzungen vor.

Durch die Veranstaltungen führen Dorothea Traupe und Alexandra Lüthen. Inga Schiffler begleitet die Gespräche als Verstehens-Assistenz. Jona Neugebauer unterstützt das Verständnis mit Leichten Bildern.

Ort und Teilnahme

Die Werkstatt-Gespräche finden in der Lettrétage Berlin, Veteranenstraße 21, 10119 Berlin, statt.
Ein Video auf der Website der Lettrétage zeigt dir den Weg zum Veranstaltungsort und informiert über die Barrierefreiheit.

Die Teilnahme ist kostenlos. Eine Anmeldung ist nicht erforderlich. Alle Interessierten sind herzlich willkommen.

Die Berliner Literaturküche entsteht in Zusammenarbeit mit dem Literarischen Colloquium Berlin, der Lettrétage Berlin, der Lebenshilfe Berlin und der Stiftung Grundbildung Berlin und wird von der Berliner Senatsverwaltung für Arbeit, Soziales, Gleichstellung, Integration, Vielfalt und Antidiskriminierung gefördert.

Am Donnerstag, 9. Juli 2026, lädt das Legasthenie-Zentrum Schöneberg in Zusammenarbeit mit dem Alpha-Bündnis Spandau zum zweiten Teil des Online-Workshops „LRS und ihre Diagnostik bei Erwachsenen“ ein.

Im Mittelpunkt steht die Frage, wie eine faire und aussagekräftige LRS-Diagnostik bei Erwachsenen gelingen kann, deren Erstsprache nicht Deutsch ist und deren Deutschkenntnisse unter dem Niveau B2 liegen. Fachkräfte tauschen sich anhand konkreter Fallbeispiele aus und entwickeln gemeinsam mit Diagnostik-Expert praxisnahe Strategien für Unterricht, Beratung und Diagnostik.

Der Workshop findet online von 10:00 bis 12:00 Uhr statt.

Weitere Informationen und den Link zum Wokshop finden Sie in der Ankündigung als PDF.

Im Oktober 2026 startet ein neuer Durchgang der „Berliner Basis-Fortbildung für Kursleitende in der Alphabetisierung und Grundbildung“.

Die Fortbildung wurde im Auftrag der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie von erfahrenen Praktiker:innen entwickelt und wird in Berlin seit Herbst 2017 in einem jährlichen Durchgang angeboten. Die Teilnehmer:innen erhalten eine grundlegende Qualifizierung für den Einsatz als Lehrkraft in der Alphabetisierung und Grundbildung von deutschsprechenden Erwachsenen. Das Konzept verfolgt einen systemischen Ansatz, d.h. die Kursleitenden werden in besonderer Weise befähigt, ihre Teilnehmer:innen unter Berücksichtigung ihrer Lernbiografie, ihrer Lebenssituation und ihres Umfeldes zu fördern. Zudem werden mögliche Zusammenhänge zur Lese-Rechtschreib-Schwäche bei Erwachsenen thematisiert.

Das Angebot besteht aus insgesamt acht Themenkomplexen (98 Unterrichtseinheiten) an ausgewählten Wochenenden und kann nur komplett gebucht werden. Es richtet sich an Kursleiter:innen von Berliner Einrichtungen, die im Bereich Alphabetisierung und Grundbildung für deutschsprechende Erwachsene tätig sind bzw. an
interessierte Personen, die beabsichtigen, eine solche Tätigkeit aufzunehmen.

Ab sofort bis einschließlich zum 17. September 2026 können sich interessierte Personen mit dem in der Einladung enthaltenen Anmeldebogen verbindlich anmelden.