Die neuen Qualifizierungsangebote von WiBeG/InteG verbinden praxisnahe und wissenschaftlich fundierte Impulse zur integrativen Alphabetisierung und Grundbildung: von mehrsprachigkeitsorientierten didaktischen Ansätzen über kompetenzorientierte Diagnostik sowie Förderplanung bis hin zum reflektierten Einsatz von KI und zur Stärkung demokratischer Werte im Kurs. Zugleich bieten sie Raum für Austausch, Reflexion und Vernetzung.
Fachgespräche
Viele Sprachen – ein Lernraum? Perspektiven einer integrativen Grundbildung
mit Marsilia Podlech & Aline Steger, PH Weingarten
Im Rahmen des Transnationalen Forums für eine integrative Grundbildung haben Pädagog:innen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz zentrale Gelingensbedingungen und Herausforderungen identifiziert und in einem Positionspapier festgehalten.
Das Fachgespräch lädt dazu ein, diese Leitgedanken gemeinsam zu diskutieren:
- Wie lässt sich sprachliche und kulturelle Vielfalt als Ressource für gemeinsame Lernprozesse nutzen?
- Welche strukturellen Voraussetzungen fördern erfolgreiche Lehr-Lernprozesse in heterogenen Gruppen?
- Wie kann der Dialog zwischen Wissenschaft, Praxis und Bildungspolitik gestärkt werden?
Start: 22. Januar 2026 – online via Zoom – Workload: 4 UE
Grundbildung stärken – KI-Kompetenz vermitteln
mit Birgit Aschemann, CONEDU Verein für Bildungsforschung und -medien
KI-gestützte Tools wie Vorlesefunktionen, Assistenzsysteme oder Übersetzungstools können Erwachsenen mit Lese-Schreibschwierigkeiten das Verstehen und Bearbeiten von Texten erleichtern. Gleichzeitig braucht es eine sorgfältige Einführung und Begleitung, damit Lernende diese Werkzeuge sinnvoll nutzen können.
Im Fachgespräch mit der Bildungswissenschaftlerin Birgit Aschemann stehen u.a. folgende Fragen im Mittelpunkt:
- Welche Bedingungen unterstützen einen verantwortungsvollen Einsatz von KI in der Alphabetisierung und Grundbildung?
- Wie lassen sich Chancen und Risiken im Unterricht thematisieren und mit Lernenden reflektieren?
- Welche Anregungen helfen Lehrenden bei der Umsetzung im Kursalltag?
Die Veranstaltung bietet Raum für kollegialen Austausch, Reflexion der eigenen Unterrichtspraxis und für Fragen an die Referentin und Autorin.
Start: 5. Februar 2026 – online via Zoom – Workload: 4 UE
Qualifizierungsmodule
Populismus im Kursraum begegnen. Strategien und Methoden für die Grundbildung
mit Katrin Hillenbrand, Dozentin für Leichte Sprache und Demokratiebildung
Wie können Lehrkräfte in der Grundbildung auf diskriminierende Äußerungen oder populistische Parolen reagieren, ohne die Lernbeziehung zu gefährden? Das Qualifizierungsmodul bietet Orientierung und unterstützt dabei, eine klare pädagogische Haltung zu entwickeln und handlungsfähig zu bleiben.
Dabei rücken unter anderem folgende Themen in den Blick:
- Welche Funktionen haben populistische Aussagen und wie lassen sie sich im Kurs einordnen?
- Welche Reaktionsstrategien ermöglichen einen respektvollen Umgang und sichern die Lernatmosphäre?
- Wie lässt sich eine kritisches Verständnis von Medien fördern?
Eine begleitende Selbstlernphase ermöglicht es, Erfahrungen zu reflektieren und eigene Ideen für den Kurs zu entwickeln.
Start: 20. Februar 2026 – online via Zoom – Workload: 12 UE
Kompetenzorientierte Diagnostik mit otu.lea und dem lea.Dashboard kennenlernen, durchführen und didaktisch nutzen
mit Imke A.M. Meyer, Universität Bremen
Förderdiagnostik bildet die Grundlage für individuell gestalteten Unterricht – doch wie lässt sie sich praktisch umsetzen? In diesem Workshop lernen Sie die Online-Testinstrumente otu.lea und das lea.Dashboard kennen, die in der Alphabetisierung und Grundbildung (Fokus Schriftsprache und Alltagsmathematik) eingesetzt werden.
Mit otu.lea führen Lernende selbstständig Kompetenztests durch. Das lea.Dashboard unterstützt Lehrende bei der Auswertung und Interpretation der Ergebnisse sowie bei der Ableitung gezielter Förderstrategien.
Inhalte und Schwerpunkte
- Einführung in die lea-Kompetenzmodelle für Lesen, Schreiben und Rechnen
- Anwendung der Online-Diagnostik mit otu.lea
- Auswertung und didaktische Nutzung der Ergebnisse im lea.Dashboard
- Entwicklung von Unterrichtsszenarien auf Basis diagnostischer Daten
Start: 15. April 2026 – online via Zoom – Workload: 12 UE
Qualifizierungsreihe Peer-to-Peer
Kollaboratives Arbeiten mit dem Didaktischen Modell für die Alphabetisierung
mit Marsilia Podlech, PH Weingarten
Lerngruppen, in denen Teilnehmende mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache gemeinsam lernen, sind in der Alphabetisierung und Grundbildung an der Tagesordnung und stellen zugleich eine besondere Herausforderung dar. Die Qualifizierungsreihe unterstützt Lehrkräfte dabei, Mehrsprachigkeit, Interkulturalität und unterschiedliche Lernbiografien konstruktiv einzubeziehen.
Im Mittelpunkt steht das Didaktische Modell nach Löffler (2008), das Lesen, Schreiben, Sprachstrukturen und Wortschatz mit einem lebensweltorientierten Ansatz verbindet.
In vier Workshops werden zentrale Grundlagen vermittelt und in kollegialer Zusammenarbeit Unterrichtsideen für sprachlich heterogene Kurse entwickelt.
Start: 13. März 2026 – online via Zoom – Workload: 40 UE
Technische Akademie für berufliche Bildung Schwäbisch Gmünd e.V.
Die TA organisiert Fort- und Weiterbildungskurse vor allem im gewerblich-technischen und kaufmännischen Bereich.
Leichte Sprache ist eine vereinfachte Form des Deutschen. Und damit ein Instrument für Barrierefreiheit. Sie folgt bestimmten Regeln: Der Text besteht zum Beispiel nur aus kurzen Sätzen und einfachen Wörtern. Außerdem helfen Bilder und Symbole, den Inhalt besser zu verstehen.